一、問題意識

二、課程目標

三、教學進度

四、創意及特殊規劃

五、指定閱讀教材與延伸閱讀資料

六、參考書籍與論文

七、教學助理規劃

八、分組討論

九、作業設計

十、成績考核

十一、永續經營的策略

 

指定閱讀教材與延伸閱讀資料

(1)指定閱讀教材

1. 梁啟超,《新民說》(台北:中華),1959。

2. 梁啟超,《飲冰室文集》(台北:中華),1960。

3. 丘為君、張運宗,《走入近代中國》(台北:五南),2003。

4. 郭廷以,《近代中國史綱》(香港:中文大學),1959。

(2)延伸閱讀資料

1. 丁文江編,《梁任公年譜長編初稿》,(上、下冊)(台北:世界),1972。

2. 王心美,《梁啟超思想之演進與轉變》(台北:花木蘭),2009。

3. 余英時,《歷史與思想》(台北:聯經),1977。

4. 金耀基,《中國現代化與知識份子》(台北:時報),1978。

5. 蔡英文,《政治實踐與公共空間─漢娜•鄂蘭的政治思想》,(台北:聯經),2002。

6. 張朋園,《梁啟超與清季革命》(台北:中央研究院近代史研究所),1969。

7. 張朋園,《立憲派與辛亥革命》(台北:中央研究院近代史研究所),1969。

8. 張朋園,《梁啟超與民國政治》(台北:食貨),1978。

9. 張朋園,《知識份子與近代中國的現代化》,(南昌:百花洲文藝),2002。

10. 黃克武,《一個被放棄的選擇:梁啟超調適思想之研究》(台北:中央研究院近代史研究所),1994。

 
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